| 第5章 生物体对信息的传递和调节 |
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| 细胞间的信息传递是对细胞功能进行调控 |
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| 遗传信息的传递和表达 |
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| 生物：生态系统的信息传递导学案 |
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| 生物《生态系统的信息传递》学案 |
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| 《生态系统的信息传递》同步练习3(新人教版必修3) |
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| 第16章细胞间信息传递 |
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| 遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成 |
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| 遗传信息的传递和表达-章节学案 |
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| 第二节细胞核是遗传信息库 |
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| 第二节 细胞核是遗传信息库 |
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| 医学生物化学第三部分遗传信息的传递 |
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| “细胞核是遗传信息库”一节的教学设计 |
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| “细胞核是遗传信息库”教学案例 |
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| 高二生物必修3《生态系统的信息传递》导学案 |
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| 高二生物生态系统的信息传递2_高二生物教案 |
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| 高二生物生态系统的信息传递1_高二生物教案 |
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| 基于网络环境下的《生态系统的信息传递》的有效教学 |
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| 高二生物生态系统的信息传递3_高二生物教案 |
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| 高中生物北师大版必修一第5章 细胞的信息传递 第1、2、4节(应用创新演练) |
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| 2014年一轮复习讲义第九单元第35讲生态系统的信息传递和稳定性 |
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| 2014年一轮复习讲义第九单元第35讲生态系统的信息传递和稳定性 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练35生态系统的信息传递和稳定性_word版有答案 |
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| (金版教程)2017生物一轮特训：35生态系统的信息传递及稳定性_word版含解析 |
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| (金版教程)2017生物一轮特训：35生态系统的信息传递及稳定性_word版含解析 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练35生态系统的信息传递和稳定性_word版有答案 |
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| 动物和人体生命活动的调节学案2(高三生物) |
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| 2018届高考生物考点复习训练3(第39课时_生态系统的信息传递和稳态的维持) |
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| (金版教程)2017生物一轮特训：4遗传信息的携带者—核酸_细胞中的糖类和脂质_word版含解析 |
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| 《细胞核是遗传信息库》和《细胞通过分裂产生新细胞》学业测试 |
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| 第五章第2节人类对细菌和真菌的利用-同步练习（人教新课标八年级上) |
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| 第一章《人体的营养》复习学案 |
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| 第一章《人体的营养》复习学案 |
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| 七年级下册生物人的生殖和人体的消化测试题 |
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| 生物体的结构层次导学案2(七年级生物) |
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| 十八章人的生殖和发育(第一节人的生殖)教案、学案一体化 |
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| 第二节人类对细菌和真菌的利用-教学分析 |
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| 第五章第二节《人类对细菌和真菌的利用》教案 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练25人体的内环境与稳态_word版有答案 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练25人体的内环境与稳态_word版有答案 |
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| 动物和人体生命活动的调节学案1(高三生物) |
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| 动物和人体生命活动的调节学案3(高三生物) |
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| 细胞的能量转换器—线粒体与叶绿体 |
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| 人教版七年级生物《绿色植物对有机物的利用》导学案 |
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| 2017年《南方新课堂·高考总复习》生物训练：必修三_第2章动物和人体生命活动的调节_word版含解析 |
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| “群落的结构”知识点详解 |
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| “群落的结构”知识点详解 |
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| 2016年高考生物命题猜想：专题11-人体的稳态和免疫(有答案) |
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| 第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》《人类对细菌和真菌的利用》教学设计 |
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| 教学目标： 1．知识方面（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。（2）理解细胞的生 |
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| 生态系统的稳定性－知识点 |
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| 对群落演替一节的四个把握 |
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| 只有一个细胞的生物体 |
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| 动物体的结构层次 教案 |
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| 生态系统的稳定性－知识点 |
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| 生物八上第五章第二节《人类对细菌和真菌的利用》教学设计（上） |
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| 本模块的内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和 |
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| 2018届高考生物第一轮复习学案9(第一章：人体的内环境与稳态) |
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| 第二节植物体的结构层次 |
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| 2018届高考生物第一轮复习学案9(第一章：人体的内环境与稳态) |
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| (金版教程)2017生物一轮特训：26人体的内环境与稳态_word版含解析 |
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| (金版教程)2017生物一轮特训：26人体的内环境与稳态_word版含解析 |
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| 对群落演替一节的四个把握 |
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| 8.3.3 只有一个细胞的生物体 |
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| 第二节动物体的结构层次 |
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| 高二生物生长素的生理作用的知识点 |
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| 第二节动物体的结构层次 |
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| 第三节 植物体的结构层次 |
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| 尝试对生物进行分类的教学设计 |
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| 《动物体的结构层次》教学设计 |
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| 2016年高考生物命题猜想：专题10-动物和人体生命活动的调节(有答案) |
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| 绿色植物对有机物的利用－教案 |
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| 人教版七年级上册《动物体的结构层次》教学设计(福建省厦门第六中学) |
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| 基因对生物性状的控制教案(高一) |
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| 环境披露、信号传递与资本成本 |
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| 第二节植物体的结构层次教学设计 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练28神经调节与体液调节之间的关系_word版有答案 |
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| 第三节植物体的结构层次课堂实录 |
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| 第二节绿色植物对有机物的利用－教案 |
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| 对一节课的教学反思—《遗传和变异现象》 |
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| 初一生物《绿色植物对有机物的利用》说课稿 |
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| 《只有一个细胞的生物体》教学方案设计 |
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| 2017年《南方新课堂·高考总复习》生物训练：必修二_第2章基因和染色体的关系_word版含解析 |
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| 3.2水分进入植物体内的途径-同步练习 |
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| 生物体的结构层次导学案3(七年级生物) |
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| 第2节细胞的分化 |
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| 生物体的结构层次导学案1(七年级生物) |
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| 第3节其他生物的生殖(知识点总结与例题) |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练21染色体变异_word版有答案 |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练21染色体变异_word版有答案 |
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| 第三节只有一个细胞的生物体教学设计（二） |
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| (与名师对话)2017届高考一轮总复习课标版生物练习：选修1-2微生物的培养与应用_word版有答案 |
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| 2017年《南方新课堂·高考总复习》生物训练：必修3_第一章_人体的内环境与稳态_word版含解析 |
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| 第2节细胞的分化 |
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| 2017年《南方新课堂·高考总复习》生物训练：必修3_第一章_人体的内环境与稳态_word版含解析 |
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| 植物界的分门别类（尝试对生物进行分类1课时） |
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| 第2节细胞的分化教案 |
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| 人的生殖和发育 |
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| 第二单元第三章第二节植物体的结构层次-导学案 |
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| 第2节细胞的分化教案 |
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