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《平面图形的密铺》教学设计
平面图形密铺的特点
有余数的除法－的教学设计
《解方程》的教学设计
有余数的除法－的教学设计
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《比的认识》教学设计
《解方程》的教学设计
《角的比较》教学设计
《图形的旋转》教学设计
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生活中的数（教学设计）
《11—20各数的认识》的教学设计
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《图形的旋转》教学设计
图形的全等教学设计
概念课《椭圆的定义》的教学设计
《图形的变化》教学设计
生活中的数（教学设计）
图形的全等教学设计
《代数式的值》教学设计
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图形的全等教学设计
角的比较教学设计1
概念课《椭圆的定义》的教学设计
生活中的数（教学设计）
位置的确定（教学设计）
《有余数的除法》教学设计
“有余数的除法” 教学设计
《角的初步认识》教学设计
《有余数的除法》教学设计
《有余数的除法》教学设计
《可能性的大小》教学设计
日历中的方程-教学设计
《有余数的除法》教学设计
《可能性的大小》教学设计
《生活中的负数》教学设计
“生活中的负数”教学设计
《有余数的除法》教学设计
《有余数的除法》教学设计
《分与合》习题设计的反思
“有余数的除法”教学设计
《有余数的除法》教学设计
1.2导数的计算-教学设计
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“有余数的除法” 教学设计
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《可能性的大小》教学设计
《分与合》习题设计的反思
“有余数的除法”教学设计
《可能性的大小》教学设计
《生活中的负数》教学设计
《有余数的除法》教学设计
位置的变化教学设计二
“有余数的除法”教学设计
《可能性的大小》教学设计
《角的初步认识》教学设计
《灯光与影子》的教学设计
《可能性的大小》教学设计
《有余数的除法》教学设计
代数式的值教学设计示例
《圆的对称性》教学设计说明
11-20各数的认识－教学设计
《谁的包裹多》教学设计方案
代数式的值教学设计示例
等腰梯形的判定教学设计
《5.4确定圆的条件》教学设计
11-20各数的认识－教学设计
《圆的对称性》教学设计说明
生活中的负数教学设计1
五、图形的面积(二)教学设计
《5.4确定圆的条件》教学设计
《平面图形的认识》教学设计
《相似图形的特征》教学设计
《认识分数》的教学设计(复习课)
平行四边形的性质-教学设计
“11～20各数的认识”教学设计2
《认识分数》的教学设计(复习课)
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平面向量的数量积-教学设计
平行四边形的性质-教学设计
《日历中的方程》教学设计方案
“11～20各数的认识”教学设计2
《圆和圆的位置关系》教学设计
《认识分数》的教学设计(复习课)
2、3、4的乘法口诀－教学设计
《直线与圆的位置关系》教学设计
线段长短的比较教学设计示例
解决问题的策略—列表-教学设计
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4.1《生活中的立体图形》教学设计
空间几何体的直观图教学设计
数学《分数的初步认识》教学设计
《相似图形的性质》教学设计方案
解决问题的策略—列表-教学设计
直线与圆的位置关系教学设计
数学《分数的初步认识》教学设计
解决问题的策略—列表-教学设计
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